Usos epistolares en las cárceles franquistas

VI SEMINARIO ANUAL.
Perspectivas actuales en la investigación
sobre escritura y comunicación epistolar

5ª Sesión: USOS EPISTOLARES EN
LAS CÁRCELES FRANQUISTAS

COORDINACIÓN: Verónica Sierra Blas

· La recepción epistolar: una aproximación crítica
Ángel Rodríguez Gallardo [Universidade de Vigo]

· La escritura de cartas en las cárceles de mujeres durante el franquismo
Rebeca Martínez Aguirre [Universidade de Vigo]

4 de junio de 2010 - 11:30 h
Universidad de Alcalá, Facultad de Filosofía y Letras
Sala de Juntas del Departamento de Historia I y Filosofía

Imprenta y herejía en el siglo XVI

Clive Griffin
Oficiales de imprenta, herejía e Inquisición en la España del siglo XVI

Madrid: Ollero & Ramos, 2009, 424 págs. 43 €

Aunque los estudios y publicaciones sobre la Historia del libro y de la imprenta son cada día más numerosos, no se había prestado demasiada atención, hasta ahora, a los operarios y oficiales de imprenta de los talleres españoles del siglo XVI. Utilizando fundamentalmente documentos del Santo Oficio de la Inquisición, de las décadas de 1560 y 1570, Clive Griffin logra reconstruir, tras una ardua investigación, los orígenes, formas de vida, actitudes y creencias de los trabajadores -hombres y, ocasionalmente, mujeres- de esos talleres y la red clandestina protestante formada por los mismos. En Oficiales de imprenta, herejía e Inquisición en la España del siglo XVI se estudian otros muchos aspectos: la cultura popular y costumbres, el libro y la lectura, las prácticas de la Inquisición, la conducta xenófoba popular y la doble vida que se veían forzados a llevar estos trabajadores extranjeros dentro de una sociedad que no dejaba de vigilarlos.

Índice

1. Introducción

2. Denuncia, fuga y arresto

3. Tipógrafos bajo sospecha

4. Los oficiales extranjeros en las imprentas barrocas

5. Tres hombres jóvenes

6. Dos tipógrafos veteranos

7. Las imprentas

8. Actitudes y costumbres

9. Creencias religiosas

10. Final

Apéndices

Bibliografía

Clive Griffin es Profesor de Literatura latinoamericana en el Trinity College de Oxford. Es autor de diversos estudios sobre García Márquez, Vargas Llosa, Neruda y otros escritores hispanoamericanos. Asimismo, es especialista en la Historia del libro en España e Hispanoamérica del siglo XVI, campo en el que ha contribuido con sus trabajos en numerosas publicaciones. En 1991 publicó Los Cromberger: la historia de una imprenta del siglo XVI en Sevilla y México (Madrid: Ediciones de Cultura Hispánica). Es también miembro honorario de la Hispanic Society of America.

La escritura visigótica

La escritura visigótica en España: nuevas aportaciones

Universitat Autònoma de Barcelona
Miércoles, 26 de mayo de 2010

Programa

10.00 h PRESENTACIÓN de la jornada a cargo de Jesús Alturo i Perucho
10.30 h La escritura visigótica cursiva en su período primitivo, Isabel Velázquez Soriano
11.30 h PAUSA
12.00 h La escritura visigótica en León y Castilla en su período primitivo, José Antonio Fernández Flórez y Marta Herrero de la Fuente
13.00 h La escritura visigótica en Galicia en su período primitivo, Ainoa Castro Correa

15.30 h La escritura visigótica de los centros mozárabes en su período primitivo, Carmen del Camino Martínez
16.30 h La escritura visigótica en la historiografía Ilustrada española, Miquel Torras Cortina
17.30 h PAUSA

18.00 h CONFERENCIA DE CLAUSURA a cargo de Mª José Azevedo Santos:
La escritura visigótica en Portugal en su período primitivo

Por la autonomía e independencia de la BNE

MANIFIESTO A FAVOR DE LA AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA DE LA BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA
La BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA, una de las instituciones culturales más antiguas de nuestro país, fundada por Felipe V en 1711, es el organimo básico que garantiza la conservación y difusión del patrimonio bibliográfico español y, gracias a tener encomendado el Depósito legal, conserva la Memoria escrita de todas las manifestaciones culturales, artísticas y científicas de nuestro país.
Resulta indiscutible el papel de la BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA como referente cultural y científico de nuestra sociedad, lo que explica el importante rechazo social a la decisión adoptada por el Consejo de Ministro del pasado 30 de abril de devaluar su categoría.
Ante los grandes retos que deben plantearse las Bibliotecas Nacionales en la Sociedad de la Información y del Conocimiento, y la imprescindible misión que debe cumplir la BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA en nuestra sociedad, en igualdad de condiciones con otras instituciones nacionales e internacionales, manifestamos:
1. La necesidad de respetar el estatus de la BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA como organismo autónomo, con autonomía suficiente y absoluta independencia, al que se le debe dotar de los instrumentos legales necesarios para poder cumplir la misión que tiene encomendada desde hace siglos y dar respuesta a los nuevos retos que plantea la
conservación y difusión de nuestra Memoria escrita en la actualidad.
2. En la toma de decisiones que afecte al funcionamiento orgánico y al futuro de la BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA, por su carácter y finalidad públicos, ha de buscarse el máximo consenso político, social y cultural.
3. Con la finalidad de mantener la autonomía e independencia de la BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA y mejorar su capacidad de gestión, resulta imprescindible dotarla de una ley reguladora, similar a la que posee actualmente el Museo del Prado, que le otorgue un nuevo marco jurídico-administrativo que permita a esta institución, clave en nuestra cultura, cumplir con sus fines y objetivos en un nuevo marco
organizativo adecuado a la situación actual.
Madrid, 18 de mayo 2010

El presente manifiesto puede firmarse en la siguiente dirección:
http://www.efirmas.com/3621826/ok.html#firmar

Los reyes bibliófilos

De los reyes bibliófilos a los patrimonios nacionales

Universidad Complutense
Facultad de Ciencias de la Documentación
19, 20 y 21 de mayo de 2010

El grupo de Investigación Complutense sobre el libro antiguo Bibliopegia ha organizado en la Facultad de Ciencias de la Documentación de la Universidad Complutense un Seminario Internacional bajo el título De los reyes bibliófilos a los patrimonios nacionales. Este Seminario, que se celebrará los próximos 19, 20 y 21 de mayo, está auspiciado por la Academia Belgo-Española de Historia, el Servicio Cultural de la Embajada Francesa en España, la Universidad San Pablo-CEU y la Universidad Complutense entre otras instituciones.
Diferentes especialistas en Codicología, Paleografía, Encuadernación, Historia de la imprenta y de las bibliotecas nos mostrarán cómo el coleccionismo practicado por las élites no religiosas durante la Edad Media y Moderna dio lugar al nacimiento de las grandes bibliotecas patrimoniales, lo que en la actualidad conocemos como Bibliotecas Nacionales. Las conferencias están divididas en tres áreas temáticas, Reyes bibliófilos, Bibliotecas reales y Patrimonio en bibliotecas.

Programa

MIÉRCOLES, 19 de mayo
LOS REYES BIBLIÓFILOS

9.00-9.30 h INAUGURACIÓN

9.30-10.15 h Reyes sabios. Reyes bibliófilos, Manuel Alejandro Rodríguez de la Peña [CEU]
10.15-11.00 h La bibliofilia real en la Inglaterra Anglo-Sajona, David Pratt [U. Cambridge]

11.00-11.30 h Descanso y café

11.30-12.15 h Las grandes bibliotecas en torno al año Mil, Pierre Riché [U. París-Nanterre]
12.15-13.00 h Arma regis: Los libros de Fernando I y doña Sancha (1035-1065), Elisa Ruiz [U. Complutense]
13.00-13.45 h Alfonso X de Castilla: un modelo de rey letrado, Joseph Snow [U. Michigan]
16.00-16.45 h Ellas también leen... nobles y reinas lectoras en la Corona de Aragón, J. Antoni Iglesias [U. Autónoma de Barcelona]
16.45-17.30 h Un texto en manos reales: el salterio leído por los soberanos medievales, Anna Adamska [U. Utrecht]
17.30-18.30 h MESA REDONDA

JUEVES, 20 de mayo
LAS BIBLIOTECAS REALES, GERMEN DE LOS PATRIMONIOS BIBLIOGRÁFICOS NACIONALES
9.30-10.15 h Las bibliotecas de los grandes príncipes humanistas italianos, Mirella Ferrari [U. Cat. Milán]
10.15-11.00 h La biblioteca de los duques de Borgoña y la biblioteca real de Bruselas, Hanno Wijsman [U. Leiden]

11.00-11.30 h Descanso y café

11.30-12.15 h La biblioteca de los Orange-Nassau y la Koninklijke Bibliotheek de La Haya, Anne Korteweg [Koninklijke Bibliotheek]
12.15-13.00 h Entre Carlos V y Felipe II: la idea de la biblioteca real en España, José Luis Gonzalo [U. Complutense]
13.00-13.45 h De la biblioteca magistral de la Orden de San Juan a la Biblioteca Nacional de Malta, Alfonso de Ceballos-Escalera [UT Lisboa]

16.00-16.45 h No una, sino dos: las dos bibliotecas reales de la British Library: la Old Royal y la King’s Library, Geoffrey West [British Library]
16.45-17.30 h La librería de cámara del Palacio Nuevo, Valentín Moreno Gallego [Real Biblioteca, Madrid]
17.30-18.30 h MESA REDONDA

VIERNES, 21 de mayo
PATRIMONIO EN BIBLIOTECAS
9.30-10.15 h El coleccionismo real: monedas y libros, José María de Francisco Olmos [U. Complutense]
10.15-11.00 h La encuadernación real en España, Antonio Carpallo Bautista [U. Complutense]

11.00-11.30 h Descanso y café

11.30-12.15 h La actualidad de una biblioteca histórica: la Real Biblioteca de El Escorial, José Luis del Valle [Real Biblioteca de El Escorial]
12.15-13.00 h La responsabilidad social y jurídica ante el Patrimonio Bibliográfico, Manuel José Pedraza [U. Zaragoza]
13.00-13.45 h MESA REDONDA
13.45-14.00 h CLAUSURA


Lugar de celebración
Universidad Complutense
Facultad de Ciencias de la Documentación
C/ Santísima Trinidad, 37
28010 Madrid

Tríptico

Alegorías del enemigo

SEMINARIO
ALEGORÍAS. IMAGEN Y DISCURSO EN LA ESPAÑA MODERNA

Alegorías del enemigo: la demonización de los musulmanes en la España cristiana

Inés Monteira Arias [CCHS]

20 de mayo de 2010 - 12:30 h
Centro de Ciencias Humanas y Sociales (CSIC)
Sala María Moliner

La escritura popular a debate

SEMINARIO
La scrittura popolare a confronto: ricerche italo-spagnole /
La escritura popular a debate: investigaciones ítalo-españolas

Università di Genova
Dipartimento di Storia Moderna e Contemporanea

Jueves, 20 de mayo de 2010


9.15 h SALUTO del Direttore del DISMEC
Roberto Sinigaglia

INTERVENTO INTRODUTTIVO, Antonio Gibelli [Università di Genova]

9.30-12.30 h

SCRITTURE
· Scritture quotidiane nell´Ottocento spagnolo: i libri di memorie, Antonio Castillo Gómez [Università di Alcalá]
· Comunidades de lectores, comunidades de escritores: cartas colectivas y exilio en México, Verónica Sierra Blas [Università di Alcalá]
· Le lettere di chiamata: una tipologia di scrittura popolare d'emigrazione, Federico Croci [Università di Genova]
· Entre lo privado y lo público: una mirada cruzada a la epistolografía de la emigración, Laura Martínez Martín [Università di Alcalá]
· Scritture infantili e quaderni scolastici: bilanci e prospettive di ricerca, Davide Montino [Università di Genova]
· Uno sguardo di genere sulle scritture di gente comune, Giuliana Franchini [Università di Genova]

ARCHIVI
· Conservar la escritura cotidiana: el archivo del Seminario Interdisciplinar de Estudios sobre Cultura Escrita (SIECE) de la Universidad de Alcalá, Carmen Serrano Sánchez [Università di Alcalá]
· Reti di scrittura: l'ALSP dalla carta al Web, Carlo Stiaccini [Università di Genova]

12.30 h CONCLUSIONI, Fabio Caffarena [Università di Genova]


COORDINADORES
Fabio Caffarena
Verónica Sierra Blas

* Organizado en el marco del Proyecto de Investigación Cinco siglos de cartas. Escritura privada y comunicación epistolar en España en la Edad Moderna y Contemporánea, concedido por el Ministerio de Ciencia e Innovación (Referencia HAR2008-00874/HIST).

¿Qué historia para qué escritura hoy?

Abierta inscripción hasta el 17 de mayo

SEMINARIO-TALLER
¿Qué historia para qué escritura hoy? / Quelle histoire pour quelle écriture aujourd’hui?

Sigüenza (Guadalajara)
Del 7 al 9 de julio de 2010

Desde hace varias décadas la Historia de la Cultura Escrita se ha convertido en un campo de investigación singularmente dinámico y productivo. Tanto que suele ser reconocida como una de las aportaciones claves en el desarrollo experimentado por la Historia Cultural.
Dado que son bastantes las personas y equipos que trabajan en dicha Área, el Grupo de Investigación «Lectura, Escritura, Alfabetización (LEA)» y el Seminario Interdisciplinar de Estudios sobre Cultura Escrita (SIECE), ambos de la Universidad de Alcalá, junto a la Casa de Velázquez, convocan este Seminario-Taller con objeto de profundizar en algunos de los problemas, fuentes y metodologías que caracterizan el modo de hacer en dicho campo de investigación.
Más que la pretensión de trazar un estado de la cuestión, para lo que ya ha habido otras ocasiones, el propósito central de este Seminario-Taller se sitúa en la reflexión y el debate en torno a una serie de cuestiones teóricas y metodológicas suscitadas por las investigaciones realizadas en los últimos años. Puesto que el Seminario-Taller nace con vocación de continuidad, para esta primera ocasión se han seleccionado una serie de temas ligados expresamente a la experiencia investigadora de las personas y grupos invitados. A través de ellos se podrá reflexionar sobre asuntos como el poder o no de la escritura; los lugares de producción, exposición y consumo de la misma; la relación entre la materialidad del escrito y las modalidades de apropiación; o los límites de la escritura y sus relaciones con otras formas de comunicación (oral o visual). Así mismo se profundizará en los préstamos teóricos y metodológicos entre algunas de las disciplinas implicadas en este campo de investigación, de ahí la participación de representantes de la Historia Cultural, la Paleografía, la Lingüística o la Antropología de la Escritura, entre otros. Al tratarse de un Seminario-Taller, la estructura de cada jornada contempla una doble sesión: las mañanas se reservarán a las exposiciones y debates en torno a las ponencias presentadas por los distintos especialistas invitados; y las tardes a la presentación y discusión de las Tesis Doctorales y trabajos post-doctorales en curso por parte de los jóvenes investigadores seleccionados.
Los idiomas del Seminario-Taller serán el castellano, el francés y eventualmente el inglés y el portugués.

Ejes temáticos

Tema I / Thème 1
Muros escritos, muros leídos / Murs écrits, murs lus
Se abordará la presencia de la escritura en el espacio público, los actos de poder implícitos a su carácter expuesto, el alcance político de algunas de ellas, las modalidades gráficas adoptadas para la ocasión, las relaciones entre forma gráfica y modalidad de recepción, así como las distintas posibilidades de interpretación suscitadas por la escrituras expuestas (actos de poder, representación, actos de escritura, etc.).

Tema II / Thème II
Escrituras ordinarias: correspondencias / Écritures ordinaries: les correspondances
Es indudable que el incremento de la alfabetización y la extensión social de la escritura tiene uno de sus ámbitos privilegiados en las escrituras personales, sobre todo desde finales de la Baja Edad Media en adelante. El acercamiento a ellas se plantea a través del análisis de las prácticas epistolares, interrogadas desde los aspectos materiales que definen el gesto epistolar hasta sus diversas tipologías y funciones.

Tema III / Thème III
En los márgenes del escrito / Aux marges de l’écrit
A pesar de que nuestra mentalidad alfabética nos lleva a establecer relaciones unívocas entre la escritura y la lectura, es evidente que no siempre el escrito está destinado a ser leído o no lo está en términos convencionales. En esta sección se revisarán tanto usos «no canónicos» del escrito como las imbricaciones de éste con otras formas de comunicación, en particular la oral y la visual.

Programa provisional

MIÉRCOLES, 7 de julio

9.00-9.30 h Reparto de documentación

9.30-10.00 h INAUGURACIÓN

10.00-14.00 h Muros escritos, muros leídos / Murs écrits, murs lus
· Francisco M. Gimeno Blay [Universitat de València]
· Béatrice Fraenkel [IIAC, École des Hautes Études en Sciences Sociales, París]
· Anne Beroujon [Université de Grenoble II]

16.00-19.30 h Intervenciones de jóvenes investigadores

JUEVES, 8 de julio

10.00-14.00 h Escrituras ordinarias: correspondencias / Écritures ordinaries: les correspondances
· Antonio Castillo Gómez [Universidad de Alcalá, SIECE, Grupo LEA]
· Philippe Artières [IIAC, École des Hautes Études en Sciences Sociales, Centre Nationale de la Recherche Scientifique, París]
· Rita Marquilhas [Universidade de Lisboa]
· Verónica Sierra Blas [Universidad de Alcalá, SIECE, Grupo LEA]

16.00-19.30 h Intervenciones de jóvenes investigadores

VIERNES, 9 de julio

10.00-14.00 h En los márgenes del escrito / Aux marges de l’écrit
· Fernando Bouza [Universidad Complutense de Madrid]
· Jean-François Botrel [Université de Rennes2-Haute Bretagne]
· Sylvie Mouysset [Université de Toulouse-Le Mirail]
· Fabio Caffarena [Università di Genova, ALSP]

16.00-19.30 h Intervenciones de jóvenes investigadores

19.30-20.00 h CLAUSURA

ORGANIZADORES
Universidad de Alcalá
Casa de Velázquez

COLABORADORES
· Proyecto de Investigación Cinco siglos de cartas. Escritura privada y comunicación epistolar en España en la Edad Moderna y Contemporánea (MICINN, HAR2008-00874/HIST)
· Seminario Interdisciplinar de Estudios sobre Cultura Escrita (SIECE)
· Grupo de Investigación Reconocido Lectura, Escritura y Alfabetización (LEA)
· Equipe Anthropologie de l'Écriture-Institut Interdisciplinaire d’Anthropologie du Contemporain (IIAC), CNRS-EHESS

COORDINADORES
· Antonio Castillo Gómez [Universidad de Alcalá]
· Stéphane Michonneau [Casa de Velázquez]

SECRETARÍA
· Verónica Sierra Blas [Universidad de Alcalá]

Inscripción y matrícula
Podrán participar en el Seminario-Taller todas aquellas personas que cursen sus estudios de Doctorado o Post-Doctorado en el Área de la Historia de la Cultura Escrita o alguna de las disciplinas relacionadas con la misma en Universidades españolas y extranjeras, que hayan superado el Diploma de Estudios Avanzados de Doctorado (DEA), hayan leído la Tesis Doctoral o se encuentren en fase de elaboración de la misma. La matrícula será de 100€, dando derecho ésta tanto a la asistencia y participación en el Seminario-Taller como a la manutención durante los días de celebración del mismo. Todos los interesados/as en participar en el Seminario-Taller deberán mandar un breve currículum vitae (30-40 líneas) y una carta de recomendación de su Director/a o Directores/as de Tesis. Ambas cosas, junto con los datos del Boletín de inscripción y un resumen de la Tesis Doctoral (máximo 1 folio), serán enviadas bien mediante fax, correo electrónico o correo postal a la siguiente dirección antes del lunes 17 de mayo de 2010:

Seminario-Taller: «¿Qué historia para qué escritura hoy?»
Casa de Velázquez
Ciudad Universitaria
C/ de Paul de Guinard, nº 3
28040 Madrid
Tel.: (+3400) 914551580 - Fax: (+0034) 915446870
E-Mail: ehehi@cvz.es

Boletín de inscripción

Lugar de celebración
Casa del Doncel
Calle de San Vicente, nº 1
19250, Sigüenza (Guadalajara)
Tel.: (+0034) 949390362

LITTERAE XIII. Las formas de los libros en la Historia

CONGRESO INTERNACIONAL
LITTERAE XIII
Las formas de los libros en la Historia. Del incunable al libro digital

Círculo de Bellas Artes (Madrid)
10, 11 y 12 de mayo de 2010

Programa

LUNES, 10 de mayo

9.30 h INAUGURACIÓN

MODERADOR: Enrique Villalba [Universidad Carlos III de Madrid / Litterae]
10.00 h Las nuevas formas del libro y los nuevos lectores en el siglo XIX, Jean-François Botrel [Universidad de Rennes II / Cátedra de excelencia Universidad Carlos III de Madrid]
11.00 h Café
11.30 h Técnica y diseño del libro en los primeros tiempos de la imprenta, Benito Rial [Historiador del libro y diseñador]
12.30 h Debate
16.00 h La Nueva Tipografía: La construcción del mundo legible, Chema Ribagorda [Escuela de Arte 10]
17.00 h Daniel Gil: música en los dedos, Emilio Gil [TAU Diseño]
18.00 h Debate

MARTES, 11 de mayo

MODERADOR: Fernando Negredo [Universidad Carlos III de Madrid / Litterae]
10.00 h El canon tipográfico renacentista, Emilio Torné [Universidad de Alcalá / Litterae]
11.00 h Café
11.30 h El “Quijote ilustrado” y sus diferentes modelos editoriales, José Manuel Lucía [Universidad Complutense de Madrid]
12.30 h Debate

MODERADORA: Vanessa de Cruz [Universidad Carlos III de Madrid / Litterae]
16.00 h La letra de imprenta y el resurgir del libro español en el siglo XVIII, Albert Corbeto [Universidad Autónoma de Barcelona]
17.00 h La era digital y el futuro del libro, Valentín Iglesias [00:03:00 Oficina tresminutos]
18.00 h Debate

MIÉRCOLES, 12 de mayo

MODERADOR: Emilio Torné [Universidad de Alcalá / Litterae]
10.00 h El té de las cinco: El resurgimiento de la imprenta clásica en Inglaterra, José Ramón Penela [Unos Tipos Duros]
11.30 h Formas del libro en la era digital: nuevos formatos y nuevos lectores, Laura Borràs [Universidad de Barcelona / Hermeneia]
12.30 h Debate
17.00 h MESA REDONDA: La forma de los libros: entre la edición y el diseño
Joaquín Gallego (diseñador), Emilio Gil (diseñador), Valentín Iglesias (diseñador), Manuel Rodríguez Rivero (editor), Luis Suñén (editor) y Fernando Villaverde (editor)

19.00 h CLAUSURA

ORGANIZA
LITTERAE. Seminario sobre Cultura Escrita

DIRECTORES
Emilio Torné (UAH)
Enrique Villalba (UC3M)

SECRETARÍA
Vanessa de Cruz (UC3M)
Fernando Negredo (UC3M)

Colaboran
UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID (Vicerrectorado de Grado: Cursos de Humanidades // Grupo de Investigación Historia Cultural - Litterae // Instituto de Cultura y Tecnología)
MINISTERIO DE CIENCIA E INNOVACIÓN
Proyecto I+D+i: “Palabra y poder: Escritura, representación y memoria en la Monarquía de los Austrias” (ref. HAR2008-05529/HIST) // Asociación Litterae, Humanidades, Cultura y Sociedad

Inscripción
La asistencia a todos los actos es libre. Pero para obtener un certificado de asistencia al Congreso es necesario inscribirse el primer día a las 9.30 h y asistir a todas las sesiones.

Lugar de celebración
CÍRCULO DE BELLAS ARTES
Sala María Zambrano
C/ Alcalá, 42
28014 Madrid

Más información
http://litterae-cultura-escrita.blogspot.com/
Correo: litterae@hum.uc3m.es

Cuadernos escolares

Juri Meda, Davide Montino y Roberto Sani (eds.)
School Exercise Books. A Complex Source for a History of the Approach to Schooling and Education in the 19th and 20th Centuries

Florencia: Polistampa, 2010, 2 vols., 1.567 págs. 70,00€

La publicación recoge las actas oficiales del Congreso Internacional organizado en Macerata del 26 al 29 de septiembre 2007, por la Universidad de Macerata y la Agencia Nacional para el Desarrollo de la Autonomía Escolar de Florencia. Durante el transcurso de la Edad Contemporánea el cuaderno escolar se presenta simultáneamente como apoyo didáctico obligatorio y como formidable instrumento de comunicación, configurándose como una fuente imprescindible para sondear la cultura escolar y las costumbres educativas extendidas en determinados contextos históricos. Desde las cubiertas hasta el contenido, pasando a través de su propio proceso de codificación en cuanto objeto material, el cuaderno de escuela permite recuperar valiosos aspectos de la historia de la escuela y la educación, de la didáctica y de la lengua, así como de los proyectos educativos y políticos llevados a cabo por los Estados nacionales en los dos últimos siglos. En este sentido, la historia de los procesos formativos y de la alfabetización se entrecruza con la historia de las ideas pedagógicas y de las prácticas educativas reales, proporcionando escenarios inéditos de investigación. Estas actas -que recogen las contribuciones de estudiosos provenientes de todo el mundo (Europa, América y Lejano Oriente)- ofrecen, por tanto, una amplia prospectiva sobre el potencial y las limitaciones de una fuente compleja y rica de implicaciones, recopilando estudios e investigaciones que emplean una pluralidad de métodos e instrumentos de indagación verdaderamente exhaustivos y completos. El cuaderno como continente de escritura, como testimonio de las prácticas educativas aplicadas por los docentes, como componente de una socialización política y cultural llevada a cabo en la escuela, logra introducir en el centro de las dinámicas histórico-educativas las conexiones que nutren la relación entre teorías pedagógicas, docentes, instituciones educativas y políticas escolares, y los actores -hombre, mujeres y niños-.

Índice

Vol. I

PRESENTATION, Onorato Grassi
INTRODUCTION
· A Complex Source for a History of the Approach to Schooling and Education, Roberto Sani
· The Exercise Book as a Material Object, Juri Meda
· The Exercise Book as a Formal Object, Davide Montino

EDITORIAL NOTE

METHODOLOGY
· Los cuadernos escolares a la luz de la Historia de la cultura escrita, Antonio Castillo Gómez
· El cuaderno de clase como fuente primaria de investigación: alcances y límites teóricos y metodológicos para su abordaje, Silvina Gvirtz & Marina Larrondo
· Des cahiers aux curricula réels, Evelyne Hery

PUBLIC COLLECTIONS OF SCHOOL EXERCISE BOOKS
· La documentazione che fa la differenza: densità semantica, massa critica e integrazione virtuale nella Rete documentaria nazionale FISQED, Marisa Trigari
· Dalla cartella… all’archivio: i quaderni scolastici dell’Archivio Ligure della Scrittura Popolare di Genova, Fabio Caffarena
· Il fondo «Maria Maltoni», Barbara Salotti
· Il fondo di quaderni ed elaborati scolastici conservato nel Museo dell’Educazione dell’Università di Padova, Patrizia Zamperlin
· Il fondo «La scuola in mostra» della Biblioteca Forteguerriana di Pistoia, Teresa Dolfi
· I quaderni degli allievi delle scuole elementari miste della Montesca e di Rovigliano di Città di Castello, Mario Squadroni
· La collezione di quaderni scolastici dell’Istituto di storia contemporanea «Pier Amato Perretta» di Como, Elena D’Ambrosio
· La collezione di quaderni del Museo della scuola e del libro per l’infanzia di Torino, Pompeo Vagliani & Francesca Pizzigoni
· Il fondo dei quaderni di scuola del Centro di documentazione e ricerca sulla storia delle istituzioni scolastiche, del libro scolastico e della letteratura per l’infanzia dell’Università del Molise: una raccolta in corso, Michela D’Alessio
· Il Museo della Scuola-Schulmuseum di Bolzano: quaderni dei bambini e quaderni dei maestri. Frammenti di una storia “tra i confini”, Milena Cossetto
· L’attività del Centro di ricerca e documentazione sulla storia della formazione in Alto Adige della Libera Università di Bolzano, Annemarie Augschöll
· Dalle carte dell’Archivio Diaristico Nazionale: scritture di sé nei quaderni scolastici, attraverso l’ipotesi di lettura di un diario, espressione e forma della comunicazione di massa, Daniela Brighigni
· Exercise Books as Historical Resources: the Collection of Exercise Books in the School Museum of the Saarland, Horst Schiffler
· Périssables et transmissibles: typologie des produits de la culture des enfants, selon les collections portugaises, Luis Vidigal
· Seomara da Costa Primo: la découverte de sa méthode d’enseignement à partir des cahiers de ses étudiants, Guida Maria Aguiar de Carvalho

SUBTLE PROPAGANDA
The Exercise Book as a Tool of Mass Communication
· Desde el “paraíso” soviético. Cultura escrita, educación y propaganda en Las Casas de Niños españoles evacuados a Rusia durante la Guerra Civil española, Verónica Sierra Blas & María del Mar del Pozo Andrés
· Las consignas político-religiosas durante la etapa franquista en los cuadernos de rotación: currículum oculto y explícito, Bienvenido Martín Fraile, Isabel Ramos Ruiz & José María Hernández Díaz
· Cuadernos de la niña Sol Albizu en el tardofranquismo (1970-1974), Xavier Laborda
· La doctrina, la liturgia y los ejercicios espirituales: los cuadernos escolares en la religiosidad patriótica laica, Héctor Rubén Cucuzza
· Ambizioni e limiti del totalitarismo fascista nei quaderni scolastici, Monica Galfré
· Il quaderno scolastico come medium nella costruzione dell’immaginario risorgimentale e patriottico fra Otto e Novecento, Luigi Marrella
· La campagna per la propaganda igienica nei quaderni di scuola, Fabio Targhetta
· School Exercise Books as Mirrors of their Time, Elisabeth Erdmann
· “Delight about the Homeland”: Comparison of School Exercise Books of the National Socialism, the Soviet Occupation Zone and the German Democratic Republic. Witnesses of Ideological and Political Control at School, Matthias Huth
· Transformations in Russian Children’s Texts during the First Years of the Bolshevik Rule: Internalizing “Sovietness”?, Alla Salnikova
· Autoritarismo e propaganda nei quaderni della raccolta Lombardo Radice, Nemo Villeggia
· Dal quaderno al contesto storico-politico: esempi di lettura possibili, Carla Callegari
· Denuncias y resistencias: las marcas de la política educativa dictatorial en los cuadernos de clase (Argentina, 1976-1983), Pablo Pineau
· Le projet politique nationaliste brésilien et les cahiers scolaires des années 1930, António Gomes Alves Ferreira & Ariclê Vechia
· I quaderni di scuola come mezzo di trasmissione dell’ideologia nazionalista, Ademir Valdir dos Santos & Ariclê Vechia

“TOOLS OF MASS EDUCATION”
The Exercise Book as a Source for a History of the School Industry and Market
· La Cartiere Pigna e i quaderni scolastici della “Terza Italia” (1870-1945), Anna Ascenzi
· “Contro il tanto deprecato mercantilismo scolastico”: i controversi rapporti tra produttori di quaderni, insegnanti e cartolai e l’intervento del regime fascista, Juri Meda
· A quadretti, a righe o tutto bianco?, Roberto Pellerey
· Exercise Books in Slovenia between Children’s Writing and Editorial Product from the Mid-19th to the Mid-20th Century, Branko Sˇusˇtar
· Entre prescripciones e interdicciones: la Casa Cruz en la producción de cuadernos escolares, Ana Chrystina Mignot
· Fiabe illustrate sui banchi di scuola: le copertine dei quaderni tra dittatura e ricostruzione, Francesca Tancini
· Dalla A di Rubino alla A di Zandrino: illustratori liguri sui banchi di scuola, Francesca Cesari
· Le copertine dei quaderni di scuola e l’archivio didattico di Giuseppe Lombardo Radice, Giovanna Alatri & Francesca Gagliardo

Vol. II

SWEATING AND SWOTTING…
The Exercise Book as a Source for the History of School Teaching and Education
· Labor docente y trabajo escolar bajo el nacionalcatolicismo franquista (1945-1959), Kira Mahamud Angulo · Cuadernos escolares y técnicas Freinet en España durante la Guerra Civil (1936-1939), José María Hernández Díaz & José Luis Hernández Huerta
· Cuadernos de rotación, cuadernos de deberes: un estudio comparado, Ana María Badanelli Rubio
· Emigrar para educar, educar para emigrar, Laura Martínez Martín
· Prácticas de escritura en los cuadernos escolares españoles (1920-1940), María del Mar del Pozo Andrés & Sara Ramos Zamora
· La fuerza de la imagen en los cuadernos escolares de la Escuela Serena (Rosario, 1935-1950), María del Carmen Fernández, Elisa Welti & Rubén Biselli
· Scuola e fascismo nel Pistoiese (1928-1929): immagini e paradossi di allievi e maestre nei diari di classe, Giovanni Genovesi
· Tra teoria e pratica didattica: i quaderni del fondo «Alberto Calderara» di Bologna, Mirella D’Ascenzo
· Appunti sulla didattica dell’aritmetica elementare tra l’Unità d’Italia e il fascismo, Gianluca Gabrielli
· Scolari sotto il regime, Luciana Bellatalla
· “La bambina fa bene, però è un po’ troppo chiacchierona”: i cinque anni di scuola elementare di un’alunna di Montagnana visti attraverso i suoi quaderni (1958-1963), Nicola S. Barbieri
· Il quaderno di scuola da strumento a modello formativo: copertine dal “mondo della natura” per una storia dell’educazione ambientale, Elena Marescotti
· Su alcuni modelli educativi presenti nei quaderni scolastici dell’Archivio Didattico Lombardo Radice, Francesca Borruso
· Il quaderno come corredo pedagogico nell’insegnamento della scrittura e della calligrafia, Francesco Ascoli
· “Alla ricerca della scuola perduta”: i quaderni e gli elaborati degli alunni della Rinnovata-Pizzigoni di Milano negli anni Trenta, Olga Rossi Cassottana
· I quaderni di scuola e la didattica della lingua, della letteratura e delle scienze naturali in Russia e in Unione Sovietica (1860-1940), Dorena Caroli
· Culture scolaire et élévation du niveau moyen de formation: les pratiques de l’enseignement de la composition à l’école primaire à Genève de 1886 à 1969, Christian Alain Muller & Anne Werffeli
· The End of Italics? The Introduction of Vertical Writing and the Use of School Exercise Books in The Netherlands (1880-1980), Sjaak Braster
· Schoolbooks Made by Pupils: Practices of a Progressive Experimental School of the 1920s, Andreas Pehnke
· Les cahiers d’exercices: témoins ou agents de transformations dans le monde scolaire? L’exemple du Québec, Paul Aubin
· Exercise Books in the History of Education in Serbia, Maja Nikolova

SPEECH AND LANGUAGE
The Exercise Book as a Source for the History of Language
· Tra il detto e il taciuto: omissioni ed emendamenti linguistici negli scritti infantili d’inizio Novecento. Il caso della Valle d’Aosta, Luisa Revelli
· “Raccontare scrivendo”: tratti vernacolari nei quaderni di San Gersolè, Matilde Biondi
· I mutamenti dell’“italiano scolastico” e dell’educazione lingüística nei quaderni molisani tra Otto e Novecento, Alberto Barausse
· Scrivendo alla patria: la scrittura scolastica bilingue nei quaderni dei discendenti tedeschi nel Brasile Meridionale, Ademir Valdir dos Santos, Ariclê Vechia & Iria Tancon
· Espacios sociales de escritura en Bolivia: la alfabetización de adultos desde 1955, Giovanna Carrarini

CHILDREN’S WRITING
· Da scolari a bambini? Scritture disciplinate e scritture personali nei quaderni di scuola, Davide Montino
· I quaderni di Vittorio, un italiano d’Austria (1906-1913), Quinto Antonelli
· Giuseppe Lombardo Radice: per un’idea del quaderno scolastico come fonte artistico-letteraria, Lorenzo Cantatore
· Escribir en la escuela durante la guerra civil española: un estudio de las modalidades escolares de apropiación de la cultura escrita a través del estudio de los cuadernos de clase (1938-1939), Pablo Colotta
· Remembering the Schoolmaster’s Blood-Red Pen: the Story of the Exercise Books and the Story of “the Children of the Time” (1950-1970), Frederik Herman, Mélanie Surmont, Marc Depaepe, Angelo Van Gorp & Frank Simon
· Let the Children Write! Student’s Written Books in 1970s and 1980s London, Tom Woodin
· Learning to Write the Right Learning: the Ideological Function of Copies in Writing Instruction in 19th Century Sweden, Daniel Lindmark
· “Old Crow Quills Draw the New World”? An Elementary School and Children’s Written Exercises in the 1920s-1930s’s Russia: Draft Reconstruction of the Writing World of the First Soviet Generation, Vitaly Bezrogov
· “The Last Morning in my Hometown…”: Children’s Descriptive Writing in 1917, Bojana Petric´
· Students’ Exercises in Mass Media: a Brief Introduction to «Students’ Magazine», Weiping Fang & Xia Zhao
· Galateo del bravo fanciullo, Giordana Merlo
· M come Morte: il senso della morte, del dolore, del lutto attraverso le scritture infantili. Il caso della montagna cuneese tra Otto e Novecento, Walter Cesana